外语培训师岗位工作经历怎么写
作者:简历设计网 2023/05/29 17:59:49
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工作经历(案例一)

工作时间:2016-03到2017-04

公司名称:简历设计网信息互动有限公司 | 所在部门:英联邦雅思部门 | 所在岗位:外语培训师兼项目助理

工作描述:
1.作为英联邦雅思教师,教授雅思口语课程,基础词汇课程,进阶词汇课程,基础雅思口语课程,进阶雅思口语课程等,BEC商务英语等。
2.作为英联邦项目助理,处理排课,设班等日常事物,为项目主管提供数据支持。
3.作为雅思口语研发组负责人,负责对每季度雅思口语题库进行总结与梳理。
4.作为雅思口语培训师,为学校培训新入职的老师。
5.作为雅思全真模考项目负责人,独立完成雅思全真模考多个环节的部署与实施。

工作经历(案例二)

工作时间:2012-06到2016-04

公司名称:简历设计网信息技术有限公司 | 所在部门:教学部 | 所在岗位:校区负责人/外语培训师/教学主任

工作描述:
1,制定基本教学流程和服务标准,制定教师招聘及培训计划,定期组织教师培训,团队文化建设,不断提高教学质量和服务质量。
2,管理日常教务工作,每周给教师团队开例会,探讨会,教研会,分析问题,解决问题,相互学习,共同进步。
3,制定校区各项活动方案并保证顺利实施,提升家长满意度同时达到一定收益,如:户外活动课,外教课,万圣节,圣诞节等。
4,管理外教团队及中教团队,制定教学部月度,季度,年度的升学和销售目标,准确传达上级指令,分配任务,督促并完成目标!
5,接待新学员及家长,安排体验课,给家长作课程PPT讲解,销售课程,确保学生喜欢,家长满意,交钱报名;处理家长投诉、退费及校区安全事故等!
6,坚持在一线上课,周末带3个班,一直做到零投诉,并有最多续班学员及转介绍学员,学生喜欢,家长满意!
7,负责配合市场部上好招生示范课,进行英语趣味性教学,调动孩子的积极性,激发兴趣,展现肢体语言,充分与孩子及家长互动,让其感受到课堂的乐趣,从而达到销售目标!
8,完成上级下达的其他任务。

工作经历(案例三)

工作时间:2015-08到2016-07

公司名称:简历设计网信息科技有限公司 | 所在部门:Family Education Department | 所在岗位:外语培训师

工作描述:
ESLinstructorforrefugees.被国际救援组织录取为对外英语教师,负责15个移民和难民的英语语言和美国文化教学。学生为英语语言初级的成年人,具有不同的文化背景和母语。
1.在整个教学过程中,独立创建教学大纲,教学目标,教学内容和教学材料。根据学生水平和需求收集不同的教学资料,改变教学方法手段,以达到提高学生英语水平的目的。
2.将语法教学和语境教学相结合,帮助学生提高日常英语和学术英语的水平,包括但不限于听力,阅读,口语,写作水平。
3.将多媒体教学和多元教学法引入课堂,包括但不限于iPad应用,音乐,视频,戏剧教学法和身体语言。
4.得到了学生的正面反馈,在学期前和学期后的对比测试中,学生取得了明显进步,15人中的五个跳级进入中级班,两个跳级进入高级班。

工作经历(案例四)

工作时间:2014-07到2014-08

公司名称:简历设计网信息科技有限公司 | 所在部门:Language Education | 所在岗位:外语培训师

工作描述:
2014年7月,美国纽约罗彻斯特市的私立学校AllendaleColumbiaSchool举办了第一届中美文化交流夏令营,邀请了来自中国河南的23个5-18岁的孩子及他们的家长参加。在为期一个月的夏令营中,中国孩子住在美国当地有孩子的家庭里,和当地孩子同吃同住同玩同学习。周一至周五,中国孩子和美国孩子一起来到学校里学习对方国家的语言和文化。周六周日两国孩子家长一起完成不同的亲子合作项目,参观罗彻斯特当地风土民情。夏令营项目在2014年8月完美落下帷幕,家长孩子校方教师一起参观了孩子们的学习成果。
被罗彻斯特最好私立学校AllendaleColumbiaSchool举办的中美文化交流夏令营选为双语教师领队,主要任务为负责双语教师团队与校方,家长,学生的四方沟通和团队内部的交流总结。作为双语教师,同时担任为母语英语的学生教授中文及中国文化,为中国交流过去的学生担任中英文翻译的职责。
1.独立设计整个团队的 课程计划,内容,大纲,选择具有代表性的中国文化,节庆,人物作为教学主题,趣味和知识相结合,语言和文化相结合。
2.高质量的教学计划,内容和成果被项目领导人和学生家长一致认可。
1.作为学生,家长,学校和教师的沟通桥梁,帮助解决了中国学生及家长初来美国在生活语言文化上经历的困难,帮助协调老师和学校的时间安排和课程安排,帮助排除了中国家长孩子?美国家长孩子因语言文化不同而引起的误解。
2.独立设计具有中国文化代表性的课程,包括主题内容选材和活动都选用了有代表性的中国文化符号,帮助美国学生对中国文化和语言进行客观正确的了解。
3.帮助学生完成一系列亲子项目,手工制作等活动,帮助树立了中国孩子学习英文,在国外生活的自尊心和自信心。


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